経営の方針

　「聴覚障がい教育の維持・充実」と「知的障がい教育の向上」を自覚し、
 教職員一丸となって教育目標の達成を目指します。

１　幼児児童生徒一人一人の教育的ニ－ズに応じた適切な教育を実施します。

　○  幼児児童生徒の可能性を最大限に伸ばすよう、個別の教育支援計画

　  及び個別の指導計画により、きめ細やかな教育を行います。

　○　幼児児童生徒がその能力を最もよく伸長できるよう、学部間の一貫性、
　　継続性のある教育を行います。

　○　安全で快適、かつ教育効果に合理的に配慮された環境を整備します。

　○　インクルーシブ教育システム構築の考え方に基づき、交流及び共同

　　学習を推進します。

　○　自立と社会参加に向けて、保護者・地域・関係機関との連携を進め

　　ます。

２　地域の特別支援教育のセンタ－的役割を果たします。

　○  酒田市教育委員会、遊佐町教育委員会等と連携しながら、「地域の
　　幼保、小・中・高等学校への支援」や「通級による指導」「就学に
　　関わる教育相談」等を継続し、地域のセンタ－的機能を発揮します。

  ○  公開研修会等の実施を通して、地域の特別支援教育関係者や関係

    機関に研修の場を提供します。

経営の重点

　幼児児童生徒一人一人の教育的ニ－ズに応じた指導・支援を充実させることを最も大切にします。

１　学校全体

　○　専門性の維持・向上

　　　学校研究や専門研修、教職員評価の取組をとおして、教職員一人

　　一人が専門性を磨き、授業や生活指導を充実します。　

　○　学校運営組織の運用

　　　新たな分掌部組織や研究体制が機能するよう運用します。

　○　保護者との連携

　　　子どもの成長を促すため、保護者と連携して取り組むとともに、

　　学校教育について説明責任を果たします。

　○　理解・啓発の推進

　　　交流及び共同学習や学校公開等を通して、本校の実践や幼児児童

　　生徒の様子、相談支援活動等を発信し、地域や関係機関の理解を深

　　めます。

　○　ゆとり創造

　　　教職員が健康を維持し、笑顔で子どもの前に立つことができるよう、

　　できる限りの創意工夫を行い、学校生活にゆとりを生み出します。

２　聴覚障がい教育部

　○　コミュニケ－ション能力の育成

　　　個に応じた手段でコミュニケ－ション能力を高め、積極的に他の

　　人々とかかわって表現し、伝えようとする心を育てます。

　○　学力の定着と伸長

　　　的確な実態把握のもとに教材研究と指導法の工夫を進め、学力の

　　定着と伸長を図ります。

　○　聴覚活用と豊かな言語生活に向けた支援

　　　幼児児童生徒一人一人が聴覚を十分に活用し、豊かな言語生活を

　　送るようにします。

　○　読書活動の推進

　　　本に親しむ活動を大事にし、広い知識と豊かな心の育成を図ります。

３　知的障がい教育部

　○　一人一人に応じた授業及び生活指導の実践

　　 「集団の中での個別化」を図りながら、小中高の一貫性のある教育

     活動を行います。

  ○　適切な教育課程の編成と実践

      生活を基盤とする「領域・教科を合わせた指導」を中核として、教育
    課程を編成し、生活する力、自ら進んで取り組む力、仲間と一緒に活動
    する力を育てます。

  ○　早期からの進路指導の推進

      卒業後の生活を見据え、キャリア教育の考え方を踏まえ、個別の教育
    支援計画を活用し、早期から進路指導を推進します。

  ○　関係機関との連携の推進

      児童生徒の充実した生活づくりのため、酒田市発達支援室、鳥海学園、
    はまなし学園、ディサービス施設等関係機関との連携を進めます。